“保安叔叔再会！”黄昏五点半的金鼎路108号，当最终一节课后服务完毕，孩子们像归巢的小鸟涌出校门，欢快地跟保安叔叔挥手再会。这样的画面，在真北中学的校门前已连续了三代——从最早的王师傅，到后来的陈师傅，再到现在的小范师傅，三代保安用“记住每个孩子的姓名”“耐性回应家长等候”，将这份温暖与看护静静传承。

  兴办于1993年的真北中学，在三十余年的耕耘中，一直饯别“教育，让每一个孩子健康、阳光、创享”的理念，将教育化作一场关于成长与温度的绵长看护。

  在真北中学，学习早已不局限于教室。学校以“科创前沿空间建造”为突破口，经过“智能硬件互联”“开源传感器赋能”，将学校打造成交融科技与教育立异的“探求式学习场”。

  学校里的智能气候站，是真如镇大街仅有集多种智能传感器于一体、可实时检查数据的气候站。学生们不光能够实时检查数据，剖析上海四季气候改变，还能将数据用于立异试验室的数智创享课程。比方，在探求平菇成长时，结合上海气候数据精准剖析野外栽培的最优条件。

  在人工智能与自然科学立异试验室，配备着与农科院同款的菌菇栽培房，大容量的空间足以支撑全年级学生展开大规模的菌菇栽培与调查；集成式恒温恒湿栽培箱，则为研讨不同变量对植物成长的影响供给了安稳的试验环境。坚实的硬件支撑，让每一个科学奇想都有了落地的或许。

  更令人惊喜的是，开源传感器配备盒的奇妙散布，让学习从“被迫达到方针”转向“自动探求课题”。比方学生曾使用温湿度传感器与LED灯模块建立湿度警报灯，用土壤湿度传感器与电机模块操控人工水泵，还在走廊运用人体热释电传感器制作了便利调查员记载数据的人体感应灯等，都是学生们自主立异的效果。这种“泛在学习”的形式，让学校的每一个旮旯都成为激起构思的“第二课堂”。

  教育历来不是学校的“独角戏”，而是家校的“双向奔赴”。学校约请家长代表走进学校，一起参加“家校携手，共筑夸姣‘食’光”主题活动。

  家长们观赏“通明厨房”，检查食材查验陈述，与孩子一起品味午饭。这种敞开的情绪，让家长从“教育的旁观者”变为“学校生活的参加者”。

  校门口的问好，试验室的奇思，餐桌上的谅解——这些看似普通的日常，一起构成了真北中学共同的教育图景。在这片暖意流动的沃土上，每一颗种子正繁荣成长……